Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007

^ Ход выполнения задания

Испытуемому на куцее время (1 сек) предъявляются по одной из восьми карточек с изображением от 2-ух до 9 точек (см. рис. 1). Любая карточка показывается дважды. После чего испытуемый отмечает на аналогичном пустом бланке размещение Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 точек. На проигрывание карточки с 2—5 точками дается 10 секунд, б—7 точками — 15 секунд, 8—9 точками — 20 секунд.


^ Обработка результатов
Объемом внимания малыша считается наибольшее число точек, которое он верно воспроизвел на карточке. Выбирается та из карточек Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007, на которой было воспроизведено безошибочно самое огромное количество точек. Результаты опыта оцениваются в баллах последующим образом.

10 баллов ─ ребенок верно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и поболее точек;

9 ─ 8 баллов Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 ─ на карточке без неверно воспроизведено 4 ─ 5 точки;

7 ─ 6 баллов ─ на карточке воспроизведено 3 ─ 4 точки;

5 ─ 4 баллов ─ верно воспроизведено 2 ─ 3 точки;

0 ─ 3 баллов ─ верно воспроизведено менее 1 точки.

Выводы об уровне развития объема внимания:

10 баллов ─ очень высочайший;

9 ─ 8 баллов ─ высочайший;

6 ─ 7 баллов ─ средний Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007;

4 ─5 баллов ─ маленький;

0 ─ 3 балла ─ очень маленький.




Рис. IV.13 Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»


12.4. Исследование особенностей рассредотачивания внимания способом корректурной пробы (методика Бурдона)


Ход выполнения задания


Опыт проводится с одним из видов Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 корректурной пробы и состоит из 2-ух серий, последующих одна за другой с перерывом в 5 минут. Длительность каждой серии — 5 минут. В первой серии опыта испытуемый, просматривая корректурную таблицу, должен как можно резвее Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 различными методами зачеркивать, к примеру, две буковкы, а одну — обводить кружком. Для того чтоб учесть динамику продуктивности работы за каждую минутку, экспериментатор по истечении минутки гласит слово «черта». Испытуемый должен отметить вертикальной чертой на строке Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 таблицы то место, которому соответствует момент произнесения экспериментатором слова «черта» и продолжать работу далее. Во 2-ой серии опыта испытуемый делает ту же работу на новых бланках, зачеркивая и обводя другие Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 элементы.


^ Обработка результатов


В каждой серии необходимо найти продуктивность работы по минуткам и в целом за серию, т. е. подсчитать количество просмотренных букв, количество зачеркнутых букв и количество ошибок. Ошибкой считается пропуск тех букв Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007, которые должны быть зачеркнуты, также неверное зачеркивание.

На основании приобретенных количественных данных можно выстроить графики динамики продуктивности работы по минуткам для каждой серии (рис. 1).

Сравнение количества ошибок в каждой серии с Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 количеством просмотренных частей позволяет судить об уровне рассредотачивания внимания у испытуемого. Не считая того, позволяет сделать заключение о нраве динамики работы испытуемого в каждой серии опыта, найти, наблюдалось ли упражнение либо утомление Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 испытуемого при выполнении задания.





Рис.IV.14 График динамики продуктивности работы (поминутно)


ФАМИЛИЯ, ИМЯ ................................. КЛАСС .........

ДАТА ......................




Рис IV.15 Матрица с фигурами к методике «Корректурная проба»


Количество просмотренных строк__________________


Количество пропущенных знаков___________________


Количество ошибок______________________________





Рис. IV Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007.16 Матрица с цифрами к методике «Корректурная проба»





Рис.IV.17 Матрица с знаками к методике «Корректурная проба»


Темы для рефератов


  1. Психические теории внимания.

  2. Приемы развития внимания.

  3. Личные особенности проявления внимания школьников и Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 их учет в учебной деятельности.

  4. Физиологические базы внимания.


Литература


  1. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин, С. А. Кабыльницкая. – М., 1974.

  2. Гоноболин, Ф.М. Внимание и его воспитание / Ф. М. Гоноболин. – М., 1972.

  3. Левитина Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007, С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? / С.С. Левитина. ─ М., 1980.

  4. Лурия, А.Р. Внимание и память / А. Р. Лурия. ─ М., 1975.

  5. Тихомирова, Л.Ф. Развитие умственных возможностей школьника / Л. Ф. Тихомирова. – Ярославль, 1997.

  6. Хрестоматия Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 по вниманию. – М., 1976.



Тема 13: Память


План

1. Понятие о памяти. Физиологические механизмы памяти.

2. Виды памяти:

а) по времени хранения инфы: моментальная, краткосрочная,

длительная, оперативная, генетическая;

б) по нраву психологической активности: двигательная,

чувственная, образная Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007, словесно-логическая.

3. Черта процессов памяти: запоминание, сохранение

(забывание), проигрывание.

4. Личные особенности и типы памяти.

5. Представления.

^ Главные психические понятия по теме

Проигрывание – это процесс воссоздания вида предмета, воспринимаемого нами ранее, но не Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 воспринимаемого на этот момент. Проигрывание отличается от восприятия тем, что оно осуществляется после него и вне его.


^ Готовность воспроизвести запечатленную в памяти информацию выражается в том, как человек может просто и стремительно припомнить Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 в подходящий момент то, что ему нужно.


Запоминание – это процесс запечатления и следующего сохранения воспринятой инфы.


^ Объем памяти – количественные способности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком инфы.


Память – это запечатление, сохранение, следующее узнавание и проигрывание Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 следов прошедшего опыта.


Память длительная ─ вид памяти, обеспечивающий длительное сохранение инфы, время хранения и объем удерживаемой инфы фактически неограничен.


^ Память краткосрочная ─ вид памяти, обеспечивающий запоминание на маленький срок, после Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 однократного и очень не длительного восприятия, характеризуется ограниченным временем хранения инфы (до 30с.) и ограниченным объемом.


^ Память оперативная ─ вид памяти, проявляющийся в процессе выполнения определенной деятельности, для удержания ее промежных результатов.


Память сенсорная ─ периферическая, модально Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007-специфическая, очень краткосрочная память (менее 2с.), лежит в базе поочередных образов.


Представление ─ образ ранее воспринятого.


^ Крепкость запоминания выражается в сохранении заученного материала и в скорости его забывания.


Реминисценция ─ отсроченное проигрывание Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 ранее воспринятого, казавшегося позабытым.


Сохранение – удержание в памяти приобретенной инфы в течение относительно долгого времени.


^ Скорость запоминания определяется числом повторений, нужных тому либо иному человеку для запоминания определенного объема материала.


Точность проигрывания определяется процентным Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 соотношением верно воспроизведенного материала ко всему объему воспроизводимого материала.


Узнавание ─ проявление памяти как проигрывание вида при повторном восприятии объекта.


Эйдетизм ─ зрительная память, длительно сохраняющая броский образ со всеми деталями Ход выполнения задания - Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007 воспринятого.

^ Вопросы для обсуждения




hlamidioz.html
hleb-i-hlebobulochnie-izdeliya-muka.html
hleb-zemlya-mechta-referat.html